Pour des personnes ayant été peu ou pas scolarisées. 

Alpha 1:

A partir de situations de communication liées à la vie quotidienne et porteuses d'un nombre limité d'informations, l'étudiant sera capable :

Parler / comprendre l'oral

• distinguer et reproduire différentes intonations (interrogation, exclamation, ordre…) ;
• comprendre et d'utiliser les formules courantes pour :
• saluer une personne,
• se présenter, 
• présenter quelqu'un ;
• épeler son nom ;
• donner des informations telles que sa nationalité, son âge, son état civil, sa situation familiale et professionnelle, son adresse.

N.B. :   Dans les productions, une prononciation, un rythme et des pauses maladroits sont tolérés. L'interlocuteur de l'apprenant veillera à adapter son niveau de langue, à s’exprimer clairement et lentement et à répéter ou à reformuler si nécessaire.

Lire

• repérer des signes tels que :
• des données personnelles sur un document d'identité,
• des mots indicateurs familiers (entrée, sortie, toilettes, métro, gare …),
• des pictogrammes/symboles,
• des sigles,
• des nombres (prix, date, heure…),
• des mots liés à son environnement proche (milieux familial, professionnel, scolaire …) ;
• appréhender la signification ;
• distinguer et repérer la correspondance entre les caractères imprimés et les caractères cursifs, minuscules et majuscules ;
• distinguer les signes de ponctuation de base.

Ecrire

• respecter le sens de la graphie ;
• reproduire le tracé des lettres imprimées (majuscules/minuscules) et des chiffres ;
• reproduire, en respectant la mise en page, un nom, une adresse … ;
• écrire une donnée chiffrée simple (date de naissance, numéro de téléphone, âge, numéro de maison…) ;
• écrire ses nom, prénom et adresse.

Alpha 2

Parler / comprendre l'oral

• demander et comprendre des informations nécessaires à des actes courants (déplacements, achats, visites, consultations…) ;
• donner des informations le concernant ou concernant une autre personne (adresse, état de santé, évènement familial, invitation …) ;
• appeler un médecin, les pompiers, la police, en exposant la raison de l'appel ;
• décrire un fait réel et/ou connu, une situation vécue en un énoncé court et simple.

N.B. :   Dans les productions, une prononciation, un rythme et des pauses maladroits sont tolérés. L'interlocuteur de l'apprenant veillera à adapter son niveau de langue, à s’exprimer clairement et lentement et à répéter ou à reformuler si nécessaire.

Lire

identifier :

• le nom de produits nécessaires à la vie courante (aliments, hygiène, entretien, bricolage…),
• la fonction de documents authentiques (documents officiels, notice de médicament, mode d'emploi…),
• des rubriques relatives aux données personnelles dans des formulaires et documents usuels ;
• de lire des données chiffrées (heures d'ouverture, calendrier, horaire, outils gradués …) .

Ecrire

• se repérer dans l'espace graphique (sens de la lecture et repérage d'éléments paratextuels : date, signature…) ;
• reproduire, en respectant la mise en page, un message simple, en cursive ou en transposant les caractères d’imprimerie (majuscules/minuscules) en cursive ; 
• remplir, en respectant espaces et lignes, un formulaire :
• sans modèle : son nom, son prénom,
• avec modèle : son adresse, sa nationalité, sa profession, ses date et lieu de naissance ;
• écrire sans modèle des mots simples et connus ainsi que les chiffres en utilisant correctement l'espace graphique ;
• produire des messages courts avec toutes les aides nécessaires.

Alpha 3

Parler / écouter

A partir de situations de communication liées à son vécu et transmises par des canaux variés, l'étudiant sera capable, en utilisant adéquatement le présent, le passé ou le futur :

• exprimer son accord, son désaccord, ses préférences, ses demandes, son refus, son intérêt en expliquant le pourquoi ;
• employer le téléphone pour :
• fixer, annuler, confirmer un rendez-vous chez le dentiste, un ami, etc. en expliquant les raisons ;
• demander un renseignement à la commune, la SNCB, au commissariat, à une agence de voyages, … ;
• appeler les pompiers, le service des eaux, de gaz ou d'électricité, un médecin de garde, en exposant la situation ;
• transmettre un message ;
• de décrire une situation, un événement vu ou vécu en donnant des détails ;
• de raconter un fait, un événement, en suivant l'ordre chronologique de son déroulement ;
• de donner des informations à partir de situations exploitées en lecture.
• Tous les contextes cités ci-dessus le sont à titre d'exemples.

Lire

• L'étudiant sera capable de reconnaître et d'utiliser :
• les mots indicateurs de son environnement ;
• les informations essentielles contenues dans les formulaires authentiques usuels : feuille de soin, déclaration de revenus, abonnements divers, mutuelle, documents scolaires ;
• les consignes simples de sécurité ;
• les plans des transports en commun et du quartier ;
• les consignes d'utilisation d'un appareil (distributeur, cabine téléphonique, …) ;
• un mode d'administration d'un médicament ;
• une recette simple de cuisine ;
• une feuille de salaire, un reçu, une quittance de loyer ;
• les virements et mandats ;
• les rubriques des journaux et magazines.
• L'étudiant sera capable de comprendre le sens d'énoncés présentant un déroulement logique, constitués de plusieurs phrases syntaxiquement simples et comprenant un vocabulaire usuel :
• une invitation ou une convocation à une réunion de l'école ou de l'entreprise et où le motif, le jour, l'heure et le lieu sont indiqués ;
• une petite lettre familiale ;
• un récit relatant un fait concret (6 lignes environ) en respectant les pauses de sens.

Ecrire

L'étudiant sera capable :

• de remplir sans modèle un formulaire : feuille de soins ; arrêt de travail ; inscription à l’école, à la mutuelle, à la commune, … ;
• d’écrire sa signature ;
• de rédiger en s'aidant de modèles et d'outils mis à sa disposition, y compris les TIC :
• un mandat avec chiffres en nombres et en lettres, une enveloppe ;
• un petit message de deux ou trois phrases, d’après une situation donnée au départ pour :
• signaler son absence temporaire et l’heure du retour ;
• informer de l’absence d’un enfant à l’école, de son absence au travail, de l’arrivée de quelqu’un, de faits familiaux ;

Une lettre simple :

• en construisant correctement les phrases ;
• en écrivant correctement les pronoms personnels et les verbes "avoir" et "être" au présent et au passé ;
• en commençant à utiliser le code grapho-phonétique.

pour plus de renseignements

Attestation de réussite d'une unité d'enseignement (UE) de Promotion sociale

• Avoir au moins 16 ans