Comme formateur·rice, vous portez 3 casquettes : orateur·rice, pédagogue et animateur·rice. Découvrez votre style et alimentez vos compétences dans chacun de ces rôles, de la création d’un programme à la présentation d’une séquence de formation.

⦁ Connaître les mécanismes d’apprentissage chez l’adulte et utiliser les moyens adéquats pour les solliciter.
⦁ Déterminer des objectifs de formation en concordance avec les besoins de son public.
⦁ Définir des objectifs pédagogiques graduels respectant les étapes d’apprentissage.
⦁ Concevoir et élaborer une structure de formation.
⦁ Utiliser les outils pédagogiques pour dynamiser son exposé.
⦁ Prendre la parole en public en captant et conservant l’attention des apprenant·e·s.
⦁ Gérer la dynamique de groupe et les attitudes “difficiles”.

⦁ Enrichir ses compétences pédagogiques :
⦁ identifier les conditions d’apprentissage chez l’adulte ;
⦁ définir des objectifs pédagogiques ;
⦁ créer une structure pédagogique progressive ;
⦁ utiliser les méthodes et techniques de formation actives.
⦁ Développer ses talents oratoires :
⦁ préparer un exposé pédagogique ;
⦁ booster l’impact du contenu ;
⦁ accrocher et maintenir l’attention ;
⦁ faciliter la mémorisation avec les hameçons de la mémoire ;
⦁ Animer un groupe :
⦁ comparer les 6 attitudes de E.H. Porter et tenir compte de leur impact dans la dynamique du groupe et des individus ;
⦁ distinguer les différents types de motivation ;
⦁ s’appuyer sur les besoins (selon A. Maslow) pour impliquer ;
⦁ expérimenter les ressources du travail en groupe pour une meilleure participation ;
⦁ pratiquer le recadrage positif ;
⦁ donner du feed-back et formuler des remarques constructives ;
⦁ adopter la réaction adéquate face à des attitudes “difficiles” ou des situations délicates.
⦁
N.B : Un panachage des différents thèmes sur les trois jours est prévu afin de garantir l’alternance des compétences travaillées et la diversité des méthodes.

Méthodologie : L’interactivité est l’essence même de cette formation : informations théoriques, exercices pratiques, débats, jeux de rôle, analyse de situations réelles, exploitation du vécu des participant·e·s et recherche de solutions appropriées à leurs difficultés, échange d’expériences, tests d’autoévaluation, observation et analyse des comportements, du langage, de la gestuelle à travers des documents visuels, présentations individuelles (filmées sur demande), exercices de recadrage.

Éventuellement attestation de participation de l'organisme

Institutionnel

• Pour les particuliers avec activité professionnelle ou les entreprises souhaitant former leur personnel.